教育部新新新新新新政！
自主招生取消！
強(qiáng)基計(jì)劃來(lái)了！
《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》截圖
1月14日，教育部發(fā)布《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》?！兑庖?jiàn)》提出，自2020年起，在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)(也稱強(qiáng)基計(jì)劃)，主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。2020年起，不再組織開(kāi)展高校自主招生工作。
已實(shí)行17年的高校自主招生退出歷史舞臺(tái)，強(qiáng)基計(jì)劃開(kāi)始試點(diǎn)。這對(duì)參加2020年報(bào)考的學(xué)生有什么影響？二者有什么區(qū)別？強(qiáng)基計(jì)劃誰(shuí)能報(bào)？怎么報(bào)？這份新政指南請(qǐng)查收。
誰(shuí)能報(bào)？——特長(zhǎng)VS志向
《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》截圖
·2003年教育部開(kāi)展高校自主招生改革，主要選拔“具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生”。
·強(qiáng)基計(jì)劃主要選拔“有志于服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生”，在制度設(shè)計(jì)上將選拔兩類群體，主體是高考成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和少數(shù)在某個(gè)領(lǐng)域具有突出才能的“偏才怪才”。
報(bào)考方向——熱門專業(yè)VS冷板凳學(xué)科
《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》截圖
·自主招生未限定高校招生專業(yè)范圍。受社會(huì)輿論、收入排行等影響，很多中學(xué)生在面臨專業(yè)選擇時(shí)，盲目追求一些看上去前景好、收效快的熱門專業(yè)。
·強(qiáng)基計(jì)劃突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用，著眼于國(guó)家對(duì)人才的戰(zhàn)略需要，由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色，重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)安排招生。
怎么報(bào)？——軟實(shí)力VS硬分?jǐn)?shù)
《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》截圖
·自主招生的入圍依據(jù)主要是考生的申請(qǐng)材料，采取降分錄取的方式，最低可降至一本線。
·強(qiáng)基計(jì)劃取消競(jìng)賽證書、論文、專利等作為入圍高?？己藯l件的做法，將以往自主招生的“降分錄取”改為“基于統(tǒng)一高考的多維度考核評(píng)價(jià)”，按綜合成績(jī)重新排序、擇優(yōu)錄取。高?？己税才旁诟呖汲煽?jī)發(fā)布后。同時(shí)，教育部指導(dǎo)高校積極探索建立基于能力考查的筆試、面試，增強(qiáng)選才的科學(xué)性。
具體來(lái)說(shuō)，針對(duì)第一類考生，高校根據(jù)考生高考成績(jī)、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)情況等，按比例合成考生綜合成績(jī)，其中，高考成績(jī)所占比例原則上不得低于85%，并按考生綜合成績(jī)由高到低進(jìn)行錄取。
針對(duì)第二類考生，由高校提前制定破格入圍高?？己说臈l件和破格錄取的辦法、標(biāo)準(zhǔn)，并向社會(huì)公布。組織專家對(duì)相關(guān)考生進(jìn)行嚴(yán)格考核，達(dá)到錄取標(biāo)準(zhǔn)的，經(jīng)高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定，報(bào)經(jīng)生源所在地省級(jí)高校招生委員會(huì)核準(zhǔn)后予以錄取。錄取考生的高考成績(jī)?cè)瓌t上不得低于各省(區(qū)、市)本科一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(合并錄取批次省份應(yīng)單獨(dú)劃定相應(yīng)分?jǐn)?shù)線)。
如何培養(yǎng)？——傳統(tǒng)模式VS導(dǎo)師制、小班化
《關(guān)于在部分高校開(kāi)展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》截圖
·相關(guān)高校對(duì)自主招生錄取的學(xué)生在培養(yǎng)方式上未作特殊安排。
·強(qiáng)基計(jì)劃對(duì)通過(guò)強(qiáng)基計(jì)劃錄取學(xué)生單獨(dú)制定培養(yǎng)方案，探索建立本—碩—博銜接的培養(yǎng)模式，推進(jìn)科教協(xié)同育人，鼓勵(lì)國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、前沿科學(xué)中心、集成攻關(guān)大平臺(tái)和協(xié)同創(chuàng)新中心等吸納這些學(xué)生參與項(xiàng)目研究，探索建立結(jié)合重大科研任務(wù)的人才培養(yǎng)機(jī)制，積極為關(guān)鍵領(lǐng)域輸送高素質(zhì)后備人才。
也正是基于國(guó)家拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，強(qiáng)基計(jì)劃第一批試點(diǎn)高校限定在部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校，這和過(guò)去具有自主招生資格的90余所高校的數(shù)量相比，顯然有大幅縮減。
強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)考指南
圖片來(lái)源：教育部
教育專家這么說(shuō)
國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以才興。在科技發(fā)展日新月異的今天，人才培養(yǎng)和儲(chǔ)備至關(guān)重要。無(wú)論是人工智能還是量子通信，都需要數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)學(xué)科作有力支撐，基礎(chǔ)學(xué)科對(duì)于原始創(chuàng)新的重要意義不言而喻。
清華大學(xué)招辦主任余瀟瀟表示，強(qiáng)基計(jì)劃首次在人才選拔的政策設(shè)計(jì)中明確提出重點(diǎn)在基礎(chǔ)學(xué)科安排招生專業(yè)，真正選拔出一批有志向、有興趣、有天賦的青年學(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng)，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域人才需求。這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)改革的大邏輯，歸根結(jié)底，是為了更好地服務(wù)人才培養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)和引領(lǐng)未來(lái)的領(lǐng)軍人才，這也必將對(duì)未來(lái)我國(guó)高等教育人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)調(diào)整產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。
強(qiáng)基計(jì)劃打通了高等教育與基礎(chǔ)教育在學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)模式等方面的壁壘，成為連通中學(xué)新課改、新高考改革的橋梁，還明確將建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機(jī)制和人才成長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)。在北京大學(xué)招辦主任李喆看來(lái)，這些舉措能更好地按照學(xué)科規(guī)律培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，也將影響、反饋和輻射到基礎(chǔ)教育層面，進(jìn)而促進(jìn)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展。
中國(guó)科學(xué)院院士、復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院教授李大潛認(rèn)為，隨著高考改革、“雙一流”建設(shè)等教育領(lǐng)域綜合改革的深入開(kāi)展，高校已切身感受到改革的“紅利”，也有進(jìn)一步推動(dòng)改革的動(dòng)力。在這一大環(huán)境下，為進(jìn)一步優(yōu)化人才選拔方式，助力國(guó)家的長(zhǎng)足發(fā)展，“強(qiáng)基計(jì)劃”立足國(guó)家戰(zhàn)略，重點(diǎn)支持基礎(chǔ)學(xué)科、核心技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)學(xué)科，同時(shí)又加強(qiáng)招生與培養(yǎng)的銜接，相信通過(guò)該計(jì)劃的實(shí)施，能夠?yàn)閲?guó)家基礎(chǔ)學(xué)科的長(zhǎng)期發(fā)展、關(guān)鍵研究領(lǐng)域的重點(diǎn)突破提供堅(jiān)實(shí)的人才梯隊(duì)。
