2020年高考語文科考試結束后，試題、特別是作文試題引起了社會廣泛關注。許多專家、學者也從自己的學科領域和專業角度發表了獨特的見解，對試題予以充分肯定。

　　高考內容改革專家委員會主任委員、清華大學原副校長、教授謝維和表示，今年的高考語文體現“穩中有進”的改革總基調?！胺€”的是改革方向、社會預期； “進”體現在三個方面，一是試卷體現了高考評價體系“一核四層四翼”的要求，二是試題內容、結構等達到較好專業水準，三是難度把握較好。

　　謝維和認為，試題較好體現了高考的專業定位和教育規律。一是試題設計和要求達到服務選才和引導教學的目標；二是在考查知識廣度與深度的基礎上，實現對關鍵能力的考查；三是體現了教育應該幫助學生實現自我認識和自我認同的本質目的。

　　“五份考題，在內容、題材的選擇上，沒有任何生僻和冷僻的人和事。”教育部普通高中語文課程標準研制組組長、北京師范大學教授王寧說，“都在高中生親歷、目睹、所思、所為和應知的情境中，這就體現了最大的公平。每個考生都可以亮出自己的真本事。學得好、素養高的孩子真能得高分。‘’

　　王寧特別提到，過去有一段時間，語文課過于文學化，理性因素不足，習慣于想當然，對所以然不關注，對因何如此的思辨更是有所忽略。這次的考題，特別是選擇題里暗含的推理、概括、辨析等理性思維要素，精準度很高。語言文字運用能力必須有思維能力支撐，而思維能力反映的是語文綜合素養中很關鍵的能力。

　　國家教育考試指導委員會委員、北京師范大學教授張志勇談到，這一屆高中生經歷了抗擊疫情的人民戰、阻擊戰、總體戰，這是他們人生當中的一場特殊的經歷，必然會在他們的心靈上、精神上刻下難以磨滅的印跡。新高考I卷作文以“疫情中的距離與聯系”為題切入時代主題，讓高中生回到這場全面抗疫戰爭中去，與這場戰爭中發生的重大事件、英雄人物和具體生活相關聯，引導學生結合自己參與全民抗疫的切身體驗，在中外抗疫對比中，發現我國的制度優勢、中國力量和中國精神，引發當代青年思考歷史使命和責任擔當。

　　素材來源：教育部政務新媒體“微言教育”公眾號