“工程教育要用好學(xué)科交叉融合這個(gè)‘催化劑’，打破學(xué)科專業(yè)壁壘，促進(jìn)學(xué)科之間、專業(yè)之間的交叉融合。”

　　11月8日，在第55屆“中國高等教育博覽會”舉行的“第五屆中國高等工程教育論壇”上，中國高等教育學(xué)會會長、教育部原黨組副書記、副部長杜玉波這樣說。他表示，深化工程教育改革、推進(jìn)工程教育高質(zhì)量發(fā)展，對服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級和建設(shè)高等教育強(qiáng)國具有重大意義。而這其中的關(guān)鍵就是要著力推進(jìn)學(xué)科交叉融合。

　　如今，我國的工程教育有一份亮眼的“成績單”。教育部高等教育司一級巡視員宋毅表示：“這30年來，我國的工程教育已經(jīng)培養(yǎng)了1715萬名工科畢業(yè)生，打造了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力大軍，培養(yǎng)了一大批大國工程的領(lǐng)軍任務(wù)，載人航天、探月工程、載人深潛、超級計(jì)算機(jī)等總師，都是我們培養(yǎng)出來的。”

　　據(jù)宋毅介紹，黨的十八大以來，我國的工程教育改革加速發(fā)展，并建成了世界最大規(guī)模的工程教育體系，在學(xué)總?cè)藬?shù)占所有本科生的34%，全球工程教育總規(guī)模的35%。

　　杜玉波表示，工程科技改變世界，工程教育引領(lǐng)創(chuàng)新。高校要努力瞄準(zhǔn)世界科技前沿，加強(qiáng)對關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新，在服務(wù)國家實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵核心技術(shù)自主可控、牢牢掌握自主創(chuàng)新主動權(quán)方面擔(dān)當(dāng)重要責(zé)任，推進(jìn)高等工程教育由大到強(qiáng)。

　　面向未來，我國工程教育應(yīng)如何發(fā)展？對此，不少院士“大咖”都提到了“融合”和“交叉”兩個(gè)關(guān)鍵詞。

　　“這5年，我們北航這所‘光溜溜’的理工科高校，一直在探索醫(yī)工結(jié)合。”北京航空航天大學(xué)常務(wù)副校長、中國科學(xué)院院士房建成以學(xué)校醫(yī)工結(jié)合的例子，解釋了工程教育學(xué)科交叉的重要性。

　　房建成院士表示，現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展規(guī)律是醫(yī)學(xué)和工程技術(shù)的緊密結(jié)合，科學(xué)家和工程師的結(jié)合，帶來了醫(yī)療技術(shù)的變革。因此，醫(yī)工交叉是我國醫(yī)療技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的必由之路。

　　但房建成坦言，這其中的過程并沒有那么容易。“我國發(fā)展醫(yī)工交叉，不能靠醫(yī)學(xué)院單槍匹馬，中國的醫(yī)生沒有學(xué)過理工，所以不能僅靠他們進(jìn)行醫(yī)療技術(shù)研發(fā)。因此，工科要來幫忙，在建好生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的同時(shí)，關(guān)鍵是組織好、發(fā)展好大批理工科高校的作用”。

　　具體該怎么干？房建成表示，一是做強(qiáng)做大生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科群，培養(yǎng)有醫(yī)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀工程師(工+醫(yī))，二是開拓醫(yī)學(xué)科學(xué)與工程領(lǐng)域，培養(yǎng)有工程科技能力的執(zhí)業(yè)醫(yī)生(醫(yī)+工)。

　　據(jù)了解，2019年年底，北航建立醫(yī)學(xué)科學(xué)與工程學(xué)院，通過研究生教育，提升臨床醫(yī)生的工程科技素養(yǎng)，在臨床醫(yī)學(xué)碩士基礎(chǔ)上，培養(yǎng)具有工程科技素養(yǎng)的臨床醫(yī)學(xué)博士。房建成強(qiáng)調(diào)，航空航天領(lǐng)域的重大科技成果一定要用于醫(yī)藥領(lǐng)域創(chuàng)新研制，北航集全校之力發(fā)展醫(yī)工交叉，實(shí)質(zhì)上放大了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科，培養(yǎng)了一批發(fā)展醫(yī)療裝備的優(yōu)秀工程師人才。

　　“融合”，也成為工程教育未來發(fā)展的一個(gè)重要理念。

　　“實(shí)施學(xué)科鏈融入國際鏈，我們提出礦開在哪兒，路修到哪兒，健康服務(wù)到哪兒，中南大學(xué)的人才培養(yǎng)就跟到哪兒，文化種子就播種到哪兒。”中南大學(xué)校長、中國工程院院士田紅旗這樣說。

　　田紅旗表示，中南大學(xué)聚焦新時(shí)代工程人才核心素養(yǎng)，在高等工程教育探索與實(shí)踐過程中開展了思政課程與課程思政、實(shí)踐教育與行業(yè)發(fā)展、雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育、工醫(yī)交叉與特色培養(yǎng)、國際教育與國際產(chǎn)業(yè)“五個(gè)深度融合”。

　　“交叉”和“融合”，也是為了突破壁壘，培養(yǎng)面向科研“無人區(qū)”的拔尖創(chuàng)新人才。

　　北京航空航天大學(xué)教授、中國工程院院士向錦武表示，面對空天領(lǐng)域的革命性、顛覆性技術(shù)變革，我國急需更多引領(lǐng)未來技術(shù)發(fā)展的超常規(guī)人才。當(dāng)前基于學(xué)科專業(yè)、批量式、規(guī)格化的人才培養(yǎng)模式，很難滿足未來空天技術(shù)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)的需要。

　　向錦武說：“面向未來，航空航天很快會進(jìn)入無人區(qū)，如何加快體制機(jī)制創(chuàng)新，做好未來科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才前瞻性和戰(zhàn)略性的培養(yǎng)，我們需要突破常規(guī)、突破約束、突破壁壘。”

　　“因此，要著力推進(jìn)學(xué)科交叉融合、產(chǎn)學(xué)研深度融合、線下線上緊密融合等。”杜玉波表示。

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者葉雨婷