為扎實推進全警實戰大練兵不斷深入，著力鍛造“四個鐵一般”的高素質的公安隊伍，太原市公安局在全市公安機關開展“入百所進百隊“送教活動，邀請專家和組織各警種教官、業務骨干實行“四點一半天”輪換送教法，深入各基層所隊進行送教。活動開展以來，組建送教團隊12支，特邀專家和各警種部門教官50余人次，足跡遍布15個分、縣(市)局100余個基層所隊，累計送教達700余課時，培訓民警(輔警)3600余人次，解決民警個性化培訓需求40余個，送教活動成效初顯，受到了廣大基層民警的一致歡迎和認可。
科學制定方案
局大練兵辦公室、各警種部門、送教團隊和各分縣(市)局及基層所隊明確分工，強化協作，擦成一個“拳頭”，打破教育訓練工作以往單打獨斗局面。大練兵辦公室組成調研組先后5次前往分、縣局、派出所開展調研、專題研究，廣泛征求基層民警實踐需求，確定送教活動試點單位，因地制宜、清晰重點，現場解決問題難點，確定了分局黨委領導、政工統籌、條塊結合、基層主職的組織架構；圍繞市局黨委中心工作，會同各警種部門確定不同階段重點送教內容，市局和各分、縣(市)局經過層層選拔、精心挑選出優秀教官300余名，并根據基層單位警力數和實戰需求，合理提高小教員配備比例，組建送教團隊；在每次送教前，與有關警種部門和基層單位就送教計劃(包括送教內容、形式、時間、地點、教官配置等)進行溝通，結合實戰大練兵要求、圍繞基層民警需求、結合實戰實效，科學制定送教方案。
豐富教學形式
加強與北京、上海、廣州、深圳、杭州等先進地區公安機關的交流協作，積極學習借鑒其送教工作經驗和先進教學法。根據不同對象不同需求，采取講座、座談、上機實操、現場演示、團體輔導、一對一教授等多種形式開展送教，力求教學形式實用、新穎、有趣味，有效調動全警參與送教活動的自覺性。3月16日，出入境管理支隊深化“一門通辦”送教活動，對迎澤分局長風東派出所、小店分局營盤派出所出入境民警規范執法、文明服務、熟練掌握出入境相關業務知識、出入境業務受理及網絡運行等情況進行了實地檢查督導，參訓人員共155人次；3月11日，晉源分局舉辦“入百所進百隊”第一期送教活動，對參訓民警輔警在日常工作中制作PPT遇到的實際問題和制作瓶頸進行了詳細解答。此外，緊緊圍繞提升基層一線民警、輔警“規范執法安全執法”能力水平這一目標，針對性地開展現場教學、模擬演練，傳授實戰經驗和戰術戰法，切實增強基層所隊“小教員”組訓能力不足，教學方式單一等問題，就如何科學組織訓練、如何高效傳授警務技戰術等教學法進行重點授課，堅持“缺什么、補什么，用什么、練什么”的原則，突出規范執法、信息化應用、群眾工作、警務實戰等能力訓練開展送教工作，把課堂教學搬到實戰一線，為基層一線添薪助力。重點針對急需解決的問題，急需提高的能力，急需掌握的本領，組織相應教官團隊開展精準施教，確保全警參訓、人人提升。
創新工作機制
在全面調研的基礎上，將既有市中心又有郊區、鄉鎮所隊的杏花嶺分局作為全面送教活動試點單位，實行“四點一半天”輪換送教法，即每半天同時在4個所隊進行各1種業務的培訓，隨后半天輪換至其他所隊，基本實現每兩天送教1個分、縣(市)局4個警種業務。3月25日，市局在杏花嶺分局巨輪派出所舉辦全市公安機關“入百所進百隊”啟動儀式，啟動儀式結束后，送教教官團分4組分別奔赴杏花嶺分局基層所隊開展為期2天的送教活動。在完成杏花嶺分局送教工作后，認真總結“四點一半天”輪換送教法經驗和不足，針對送教過程中發現的問題和不足，進一步完善送教工作機制，明確各警種部門和各分、縣(市)局等送教參與單位職責，同時抓好送教團隊自身管理和建設，及時研究解決工作中存在的問題，建立和完善送教工作長效機制。在常規性送教的基礎上開展“菜單式”送教，即所隊“下單”，送教團送課。
針對基層民警集中學習難、教學形式化、培訓內容單一等難題，結合當前市局黨委中心工作，通過整合力量、上下聯動，積極調研，經過和所隊代表民警和基層政工部門的深入探討、整理出具有共性的難點和困惑，采取擬菜單、備菜單、點菜單的“菜單式”送教模式，為基層所隊量身定做“送教點課菜單"。結合政治理論、法律法規、崗位業務、群眾工作、心理健康、綜合體能、禮儀隊列等12大類別定制了80“道菜”，做到“單單有內容、道道是精品”，實現基層送教常態化、課程設置多元化。3月以來，我市送教團隊在杏花嶺分局、迎澤分局、晉源分局等共開展了38場送教活動，涉及“反電信網絡詐騙宣傳、一門通辦、警務技能、心理健康輔導”等內容，收到了良好的效果。
此外，將送教活動和練兵備戰緊密結合，根據基層所隊的實際需求，組織教官團隊送教到派出所、刑警隊、執勤站點，問需問計，現場教學，教授規范化的執勤預演、執勤應對，接處警能力、服務規范等，提高全警的各項工作能力，在每期送教工作結束后，廣泛征求基層一線民警對教學情況的意見建議，同時聽取教官自我評價，定期對教官團隊組織、課件內容、講授水平、課程實效等進行全方位評估，不斷改進送教內容、方式，持續提升教學質量和水平，確保送教工作效果良好。
