山西省實驗小學中車分校，投入使用不足兩年時間，已成為學生及家長心目中那所家門口的好學校。這所新學校，“好”在哪？

　　在畢業考試作文里，學生喬慶軒在《轉學》中寫道：“織夢劇場、彩虹谷、寸功園、導光井、體育館、望遠臺、校園廣播室……學校的許多地方，都讓我感到驚嘆。”在作文《圓滿的“。”》中，李蘇萌表達出學校帶給她的感受：“對母校懷著深深的不舍。”更多學生提及的一句話是：“我愛我的學校”。他們對學校的愛，從何而來？

　　尊重 鼓勵 信任

　　6月底，山西省實驗小學中車分校六年級畢業典禮現場，學生們向老師敬隊禮致謝。孫佳駿敬過一次隊禮后，稍作遲疑，再次抬起自己的右臂，向校長敬了第二個隊禮。

　　“她是我心目中最好的校長。”孫佳駿解釋，兩次向校長敬隊禮，想表達的是感謝。讀六年級時，他帶著一些不開心的經歷，從外地轉到太原上學。他沒有想到，在這個新學校，校長會關心他，老師們也給了他很多幫助。

　　“上學第一天，老師告訴我，別擔心沒朋友，我可以先把老師當作第一個朋友。我剛到一個新學校新班級，老師就鼓勵我競選中隊委，盡管沒被選上，但是一點兒也沒覺得沮喪。我走進學校音樂廳展示了我的才藝，用小提琴演奏了貝多芬的《G大調小步舞曲》，后來還表演過五六次。”孫佳駿說，六年級這年，他聽到了自己最愛聽的一句話：“老師相信你”。

　　孫佳駿的媽媽說，孩子對小學的回憶，最密集的回憶發生在六年級。“這一年，他有很多細節要表達，很多感動想回憶，學校的老師尊重孩子、鼓勵孩子、相信孩子，他們努力激發孩子的潛能。孩子的言行舉止發生了很多微小變化，我們也更加相信孩子，他從學校得到良好的引導，會讓他更好地成長。”

　　在學生們喜歡和家長分享的學校細節中，有一處細節是，教學樓樓梯口的墻面上，離地約140厘米處，略和學生視線相平位置，有一張“學會禮讓，靠右行”的提示貼。

　　“提示貼的張貼高度、教室里不同排次的座椅高度、電子班牌懸掛高度、織夢劇場的座椅高度……都根據學生身高作了調試，每一處空間都關注學生們的實際應用與體驗。”山西省實驗小學中車分校校長郝新媛說。學校對學生的尊重，不聲不響地隱藏在一個個細節關照里。

　　發現 探索 求知

　　“孩子每天最快樂的一件事是：去上學。”在離學校校門約70米處，家長們會放開手，目送孩子走進學校。

　　從距校門約30米處起，每隔一米，地上就出現一個小圓點，綠、黃、紅三色小圓點上標著變化著的、帶著單位的數字，15米、16米……學校把學生學到的數學知識與生活應用緊密地結合起來。

　　春天里，校園綠意盎然，槐樹、海棠、山楂、櫻花……每一種樹都“有跡可循”——它們是小學某一科目的課本里會出現的。學過某一種植物，學生們可以走近那株樹，去看一看、聞一聞、摸一摸。

　　下課后，學生可以走到大廳鋼琴前，坐下來，彈奏一曲，或是跑到操場上滾鐵環、奔跑，或隨手拿一本走廊里書架上的書讀一讀，再或者跑到“彩虹谷”，扒開草叢找一找小蝸牛的行蹤，趴到導光井口探秘地下空間……

　　“學校的每一處空間都是課程資源，都在達成育人目標，都有太多豐富有趣的故事，讓學生們去發現、探索、求知。”郝新媛說。

　　“靠右行”提示貼下方，學生們會閱讀到一段有關行駛方向的知識鏈接，“根據有關數據統計，34%的國家靠左行駛，66%的國家靠右行駛……”飲水機上，貼有每種飲料的含糖量，提醒學生過量攝入糖分對身體產生的不良影響；衛生間里，貼有世界淡水資源占總水量的百分比，讓學生知曉節約用水的意義……

　　教學樓頂層，沿“望遠臺”走一段路，會出現一塊叫“寸功園”的菜地，這是學生農耕實踐的樂園，他們從這里學習節氣，學會種植，體驗培土、翻地、播種、澆水，收獲果實。

　　學生閆泓竹在《小學時光》作文里回憶起翻菜地的經歷，“土地里有一扭一扭的毛毛蟲、可愛的小螞蟻，我們用鏟子翻地、松土，讓種子可以發芽、開花，雖然勞動時流了很多汗水，但是我心里很高興。”

　　“學習不僅發生在教室，還可以發生在任何時間、空間，學校一直在創設更好的育人空間，讓學習成為一件隨時隨地發生、自然而然的事。”郝新媛說。

　　運動 閱讀 思考

　　“愛運動，會閱讀，善思考”是學校的育人目標。

　　學校把學生健康放在育人目標之首，培養學生對運動的熱愛，重視學生運動習慣的養成。

　　學校的運動設施設備被盡可能擺放在學生觸手可及處。6年時間里，學生可學習6種球類技能。全校師生參加一日“三操”，每天下午30分鐘的快慢跑操，意在有效提高學生體能。近兩年來，通過對比學生體質健康數據發現，學生體能呈現出逐漸提升趨勢。一年兩次運動會，家校聯動，營造著運動健康環境。

　　學校制定了“山西省實驗小學中車分校閱讀課程方案”，將閱讀課納入課表，為各年級設置閱讀計劃，搭建豐富的“閱讀節”等展示平臺，構建閱讀評價體系。

　　學生的聲音會被聽到、想法會被重視。圖書館名“曉書房”、劇場名“織夢劇場”、書法教室名“墨香廳”……校園吉祥物“尊尊”和“小樹”的名字，都是學生們集思廣益確定的。

　　“學生會思考，也擁有解決問題的能力。”郝新媛還分享了一次學校停電后發生的“有意思的事”。

　　一個冬日下午，放學前，學校意外停電。因教室在二層，盡管老師們打開了手機光源，但突如其來的黑暗還是讓同學們有些驚慌，二年級學生武曉雅的一個小舉動讓同學們轉驚為喜。她跑到學校大廳鋼琴前，鎮定自若地彈起《紅星閃閃》，“紅星閃閃放光彩，紅星燦燦暖胸懷……”瞬間，熟悉的樂曲在教學樓里回響，各班學生循著琴聲有序集合到大廳、依次離校。黑暗中的琴聲和學生們的掌聲交響，這一天，成為師生記憶中最美最難忘的一天。

　　下雨天，放學后，一、二年級學生穿黃色雨衣，三、四年級學生穿綠色雨衣，五、六年級學生穿藍色雨衣，從“知序樓”走向校門。類似這種“序”，不僅體現在學校教育教學管理方面，也成為學生們的一種自覺。

　　郝新媛希望，“童年時期，每個孩子都可以是真實的孩子模樣。”