7月16日上午，晉源區(qū)人社局及晉源街道工作人員走進(jìn)太山綜合服務(wù)中心參觀“盛世修典——‘中國(guó)歷代繪畫(huà)大系’成果展山西特展”，感受藝術(shù)魅力。張昊宇 攝
宋徽宗筆下的花鳥(niǎo)似乎要從紙上躍上枝頭，黃公望的山水依然在富春江畔蜿蜒流淌，明清之交的那些文人精心營(yíng)造的“桃花源”對(duì)今天的我們依舊充滿(mǎn)吸引力……自“盛世修典——‘中國(guó)歷代繪畫(huà)大系’成果展山西特展”7月10日在太山景區(qū)綜合服務(wù)中心向公眾開(kāi)放以來(lái)，市民觀展熱情高漲，持續(xù)升溫，不少人甚至二刷、三刷，不少外地來(lái)的游客也因?yàn)檫@個(gè)展覽被太原“圈粉”。大家仿佛進(jìn)入一條回響千年的中華文明隧道，在歷史長(zhǎng)河與時(shí)代律動(dòng)中，感受生生不息的中華文脈。
欣賞美領(lǐng)略千年氣韻
丹青穿越時(shí)空，一展閱盡千年。
每個(gè)親臨展覽現(xiàn)場(chǎng)的人，第一反應(yīng)幾乎都是震撼。“全是中外文博機(jī)構(gòu)精品，太難得了，肯定要來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界。”市民肖艷青說(shuō)，前幾天在網(wǎng)上剛刷到開(kāi)展的消息，就迫不及待來(lái)觀展了。“在家門(mén)口就能看到這樣的展覽，讓我很驚訝，也很自豪。”家住晉源區(qū)的小學(xué)教師武嘉仁感慨道。
“你們看，這幅《風(fēng)竹》是不是比剛才看的那幅明代的《風(fēng)竹圖》更飄逸灑脫？”“太美了！”4位太原老年開(kāi)放大學(xué)繪畫(huà)班的學(xué)員正在欣賞一幅畫(huà)，大家仔細(xì)品味著其中的妙處，其中一位把老花鏡戴上又摘下，摘下又戴上，從遠(yuǎn)處、近處仔細(xì)觀賞，口中不時(shí)發(fā)出“嘖嘖”聲，并對(duì)著畫(huà)作向同伴提了一個(gè)不需要回答的問(wèn)題：“老劉，你說(shuō)咱們啥時(shí)候能畫(huà)出這樣的畫(huà)來(lái)？”
展廳內(nèi)最引人矚目的莫過(guò)于放大了兩倍的《千里江山圖》高清巨幅燈光特效圖。借助數(shù)字技術(shù)，文物重現(xiàn)光彩，可以使觀眾看清每一處微觀的筆墨細(xì)節(jié)。7月13日，40歲的李榮成帶著父母、妻子和兒子專(zhuān)程從大同趕來(lái)觀展，一家五口被氣勢(shì)磅礴的《千里江山圖》所震撼，畫(huà)上碧波萬(wàn)頃、浩浩渺渺、橫無(wú)際涯，甚是壯觀的景象讓他們看不夠，“結(jié)合語(yǔ)音講解，我們對(duì)這幅畫(huà)有了基本的了解，孩子說(shuō)回家后還要找些王希孟的資料看一看。”
超長(zhǎng)的展線，2000余幅歷代名畫(huà)的體量，注定很難“畢其功于一役”。對(duì)觀眾來(lái)說(shuō)，在體力和知識(shí)儲(chǔ)備上，都是挑戰(zhàn)，想真正看完、看懂“大系”展，并不容易。
觀展的隊(duì)伍里，二刷、三刷者不少。他們有的湊近畫(huà)作細(xì)細(xì)觀察，有的圍在畫(huà)作下聽(tīng)其中的故事，更有甚者凝視畫(huà)作許久，猶如置身畫(huà)中。“大開(kāi)眼界”“家門(mén)口一定要看的展覽”“一場(chǎng)穿越時(shí)空的震撼之旅”……現(xiàn)場(chǎng)觀眾的褒獎(jiǎng)不絕于耳，涌動(dòng)著對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣與熱愛(ài)。
研討美觸摸浩瀚典籍
何慶紅是一位來(lái)自河南的美術(shù)教育工作者，帶著對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，專(zhuān)程前來(lái)一睹“大系”風(fēng)采。一幅《八駿圖》令她駐足最久、思考最深。“站在這里，我仿佛能聽(tīng)到風(fēng)穿過(guò)古柳的聲音，感受到馬兒輕盈的呼吸。”何慶紅感慨道，“郎世寧的《八駿圖》是東西方藝術(shù)理念的橋梁，西洋畫(huà)法的透視與光影巧妙融入中國(guó)傳統(tǒng)筆墨之中，既保留了國(guó)畫(huà)的韻味，又賦予了新的視覺(jué)沖擊力，展現(xiàn)了藝術(shù)的無(wú)限可能和中華文化的兼容并蓄。”這樣的畫(huà)展是美育教育的活教材，她決心將此行的所見(jiàn)所學(xué)帶回課堂，通過(guò)解析《八駿圖》等作品，引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)背后的文化故事。
在“表里山河晉善晉美”展區(qū)，浙江大學(xué)中國(guó)古代書(shū)畫(huà)研究中心教授王一帆帶領(lǐng)大家欣賞王翚的《太行山色圖》。“這幅畫(huà)作要像欣賞交響樂(lè)一樣，有序曲、高潮、尾聲，感受畫(huà)作的律動(dòng)。”王教授說(shuō)道。開(kāi)端是煙波浩渺的汾河，大部的留白運(yùn)用了“以無(wú)為有”的傳統(tǒng)技法，可以想象給人靜謐又開(kāi)闊的感受；中段是高潮，大量的筆墨描繪了巍巍太行的雄偉，對(duì)大自然的敬畏油然而生；最后的尾聲，是一戶(hù)鄉(xiāng)村人家，以一種安寧和諧的狀態(tài)結(jié)束了這幅畫(huà)作。
山西大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授郭秋英說(shuō)：“我很少能看到這么大規(guī)模的展覽，有時(shí)候我們也組織師生去故宮看曬圖，機(jī)會(huì)很少，這次非常難得，讓我們山西搞傳統(tǒng)繪畫(huà)的老師和學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。”
內(nèi)行看門(mén)道，外行看熱鬧。不同的人在展覽中會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的隱藏亮點(diǎn)，與古畫(huà)產(chǎn)生專(zhuān)屬的共鳴。
畫(huà)雖然是靜止的，但里面的人物都是鮮活生動(dòng)的。在欣賞過(guò)程中，總有人會(huì)忍不住給人物配上有趣的臺(tái)詞，感覺(jué)自己潛藏在靈魂中的戲精潛質(zhì)被挖掘了出來(lái)。白靜云說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)古代人和我有很多相似的氣質(zhì)，比如都酷愛(ài)在閑暇時(shí)‘躺平’，不管是在家里還是在野外，只要有一塊空地，就有‘躺’的余地。不信你去看《消夏圖》《秋舸清嘯圖》《松蔭閑憩圖》。”所以這是一場(chǎng)適合所有人去看的展覽。
感受美共享藝術(shù)馨香
趁著暑假，在吉林上大學(xué)的吉舒晨約了兩個(gè)同學(xué)一起看展。“能夠在一個(gè)展覽中一次性看到這么多國(guó)寶級(jí)繪畫(huà)精品，是無(wú)比震撼的，看得十分過(guò)癮。畫(huà)作清晰度大幅度提升，讓我們能夠更加容易捕捉到畫(huà)作中的微小細(xì)節(jié)。這其中讓我駐足最久的是《清明上河圖》，每個(gè)人物的形象都栩栩如生。”
在《昭陵六駿圖》畫(huà)作前，太原五中學(xué)生劉梓涵若有所悟，并饒有興趣地向一起觀展的媽媽介紹起了“六駿”：“這六匹馬分別叫颯露紫、拳毛騧、白蹄烏、特勒驃、青雅、什伐赤，是唐太宗李世民騎過(guò)的六匹戰(zhàn)馬，和咱們?cè)谖靼脖植┪镳^看過(guò)的昭陵六駿石像如出一轍……”孩子能將知識(shí)延伸，并有對(duì)美的感受，讓劉梓涵的媽媽感覺(jué)帶孩子“來(lái)對(duì)了”。
展廳里，家長(zhǎng)、老師帶著孩子們穿梭于“畫(huà)林”之中，從張擇端到趙孟頫，從花鳥(niǎo)畫(huà)到山水畫(huà)，觀之不足、賞之不盡。“這個(gè)人是誰(shuí)”“字寫(xiě)得真好”“這張畫(huà)我見(jiàn)過(guò)”……有的孩子問(wèn)題不斷，“逼”得家長(zhǎng)眉頭緊鎖；有的孩子成了家長(zhǎng)的“老師”，在名作前將自己了解的故事娓娓道來(lái)；還有的學(xué)生席地而坐，現(xiàn)場(chǎng)圍繞名作展開(kāi)臨摹。
藝術(shù)的萌芽就在轉(zhuǎn)瞬之間，千年的對(duì)望擁有震撼人心的力量，展品在孩子們心里播下一顆顆藝術(shù)的種子。
天地有大美而不言。那些畫(huà)中人或景，經(jīng)由藝術(shù)獲得永恒的生命，歷千年之變依然鮮活如新。也許將來(lái)的某天，你會(huì)走進(jìn)博物館尋訪真跡，進(jìn)一步探索水墨丹青賡續(xù)千年背后的密碼；你會(huì)走進(jìn)石窟，看寺觀壁畫(huà)，在靈動(dòng)飄逸的彩塑中尋找畫(huà)中人的真實(shí)形象。
丹青不老，回響千年。
