近年來，以小而精、高起點(diǎn)、國際化為特色的新型研究型大學(xué)，正在成為擴(kuò)充教育版圖、提升教育效能的新興力量。
近日，由寧波東方理工大學(xué)主辦的“世界變革與大學(xué)發(fā)展”高等教育論壇舉行，多名專家學(xué)者圍繞新型研究型大學(xué)的產(chǎn)生原因、體制機(jī)制建設(shè)以及新形勢下如何辦好教育展開了探討。
在探討新型研究型大學(xué)的核心特質(zhì)時(shí)，多位專家都不約而同地強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新性。
西湖大學(xué)校長施一公表示：“新型研究型大學(xué)是創(chuàng)新實(shí)踐，這里的新型一定指的是制度之新、改革之新、創(chuàng)新之新。”北京大學(xué)原校長林建華持有同樣觀點(diǎn)，他認(rèn)為，新型研究型大學(xué)中的“新型”，不在于時(shí)間先后，而在于制度維度的突破。新型研究型大學(xué)應(yīng)構(gòu)建一套能夠釋放創(chuàng)造潛力、激發(fā)創(chuàng)新活力、增強(qiáng)學(xué)術(shù)自主的治理體系，引領(lǐng)高等教育邁向新的高度。
康復(fù)大學(xué)副校長劉奇跡以該校為例，闡述了學(xué)校制度之新的具體體現(xiàn)。他表示，康復(fù)大學(xué)的制度之新主要體現(xiàn)在“新”“研”“大”三個(gè)方面。“新”是通過模式創(chuàng)新來培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。“研”是通過開展交叉融合科學(xué)研究，產(chǎn)生具有顛覆性的科學(xué)技術(shù)成果。“大”是指強(qiáng)大的服務(wù)社會的能力，學(xué)校通過這種能力服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)宏大的社會服務(wù)目標(biāo)。
在談及新型研究型大學(xué)的時(shí)代使命時(shí)，寧波東方理工大學(xué)校長陳十一表示：“大學(xué)的職能隨著社會發(fā)展不斷變化。現(xiàn)代大學(xué)不僅肩負(fù)著人才培養(yǎng)與科學(xué)探索的核心使命，更需主動(dòng)回應(yīng)時(shí)代關(guān)切，在推動(dòng)社會創(chuàng)新、應(yīng)對全球挑戰(zhàn)、服務(wù)區(qū)域發(fā)展等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。”
福耀科技大學(xué)校長王樹國則用生動(dòng)的比喻將新型研究型大學(xué)定位為“輕騎兵”。他指出，新型研究型大學(xué)必須承擔(dān)起為高等教育探索新形態(tài)、滿足人類發(fā)展新需求的使命。
大灣區(qū)大學(xué)副校長李曉明認(rèn)為，大學(xué)的辦學(xué)需要在個(gè)人屬性、國家屬性、人類屬性之間找到恰當(dāng)?shù)钠胶恻c(diǎn)。而新型研究型大學(xué)未來展現(xiàn)給社會的最核心特征，應(yīng)是改進(jìn)的或新型的國家屬性，即更加緊密地圍繞國家戰(zhàn)略需求和社會發(fā)展需要，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)獨(dú)特力量。
深圳理工大學(xué)校長樊建平對新型研究型大學(xué)的發(fā)展邏輯進(jìn)行了分析，他認(rèn)為，對優(yōu)質(zhì)高等教育資源的需求日益迫切、城市轉(zhuǎn)型升級亟須人才支撐與技術(shù)賦能、地方政府期待更高的辦學(xué)效率與效益，這些因素共同促使高起點(diǎn)、小而精、研究型、國際化成為新型研究型大學(xué)的共同辦學(xué)特征。“新型研究型大學(xué)雖各有布局和特色，但背后的發(fā)展邏輯高度契合。”樊建平介紹，如今深圳理工大學(xué)建立了學(xué)院、研究院和書院“三位一體”制度，將知識傳授、科技實(shí)踐和素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行平衡，以適應(yīng)人工智能時(shí)代的發(fā)展需求。
論壇上，多名專家呼吁，期待新型研究型大學(xué)能為高等教育改革提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和可復(fù)制的模式，回答好“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”的問題，為世界高等教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧與力量。
