眼看又要到年底了，相信不少家長正在忙著為孩子的各種早教班續費充錢，不報上兩三個課外班都不好意思說自己有孩子。

　　提前教孩子閱讀大量的繪本；提前教孩子拼音、認字、英語、算術，把學習知識當做早教……現如今，不少家長都沒有真正了解早教的目的，以為早期教育就是開發孩子的智力，就是要教孩子去提前做小學，甚至中學乃至大學做的事情，這種觀念是錯誤的。

　　開發智力對孩子的發展來說固然重要，但是決定孩子將來在社會上能走多遠的關鍵因素是他的品性，孩子能以健康的心態、愉悅的情緒、合作的精神參與到將來的社會生活中去，以及擁有一定的動手能力和良好的語言表達，比優秀的成績更重要。

　　我們不能只關注孩子今天學了什么，而是要想著今天教的這些東西，在10年后、20年后、30年后、50年后，甚至70年后對孩子們的生活有沒有影響。因此，本著終身可持續發展的目的，幼兒教育應該在培養個性品質上多下功夫。以下8個技能你幫娃“解鎖”了沒？

　　壹 發展基本的生存能力

　　生存能力包括吃、喝、拉、撒、睡、穿、梳、戴、抹、衛生、勞動、整理共12個方面，缺一不可。生活當中，有些孩子就是缺少這種基本的生存能力。

　　我在北京師范大學實驗小學工作的時候，遇到這樣的情況，有家長問：“校長，怎么回事啊？孩子早上帶過來的水，到現在一口都沒喝，你們小學不教孩子喝水嗎？”

　　各位家長，你們家孩子到6歲才開始學喝水嗎？后來，我通過觀察發現，孩子不會喝水是因為家長沒教對。一個人在什么時候需要喝水，渴了喝？不對。渴了才喝，餓了才吃，憋了才排，累了才歇，困了才睡，胖了才減，病了才去看，這7種狀態下，身體已經透支了，身體的細胞已經受到損傷。所以，作為家長必須要教孩子及時補水。如果到了幼兒園大班還沒有教會孩子主動喝水，等到上小學，老師是不會組織孩子們統一喝水的。

　　再以“抹”為例，“抹”就是抹香香。冬天和春天的時候，尤其在北方，皮膚一定要抹一點防護性的東西，否則風一吹，就會皸裂。所以，我們一定要教孩子做好自己的防護。

　　貳 形成良好的生活習慣

　　習慣一旦形成，想改變是非常難的事。大量的心理學研究告訴我們：一個孩子在幼兒園的生活習慣，一定會在他上學之后向學習習慣遷移，就是說，如果在幼兒園時，他的生活習慣一塌糊涂，就不要指望將來學習習慣會好。

　　習慣陪伴孩子一生，好習慣，是孩子終身受之不盡的財富；壞習慣，是孩子一輩子也還不完的債。

　　泰戈爾曾說過，播種習慣，收獲人生；李嘉誠說，播種習慣，成就事業。一定要在孩子6歲之前，幫他養成良好的生活習慣。

　　叁 建立自尊和自信

　　美國心理學家埃里克森關于社會心理學的研究告訴我們，人的一生在每個不同的時期都有一對矛盾。而在4到6歲，孩子處于幼兒園階段的時候，這對矛盾是主動和內疚之間的矛盾。

　　如果孩子各方面發展得好，他就會主動地、積極地去參與活動；發展得不好，他就會內疚退縮，對任何事物都是一種規避的態度。如何在這段關鍵期激發孩子的主動性？

　　方法其實很簡單，就是在這段時期里，家長和老師們要多給孩子一些鼓勵。

　　有自信的孩子，要面子，有自尊，無須揚鞭自奮蹄。有些事不用家長管，他就會主動積極地去做，這樣的孩子自強，而一個自強的孩子將來才能自立。

　　有自信的孩子，將來在生活當中遇到再多的挫折與困難，他內心里面都很堅強，他有幸福感，生命有質量；沒有自信的孩子，爸爸媽媽留給他的財產再多也沒有力量，他內心里面太軟弱了，生命沒有質量。

　　肆 學會與人合作、和諧相處

　　現在很多家長都是獨生子女。兩個獨生子女在一起，又生下一個獨生子女。孩子在家里沒有同伴相處，沒有這種經驗的遷移，他會因此缺失很多東西。學會如何跟同輩相處，是送孩子去上幼兒園的一個很重要的原因。在幼兒園里，孩子慢慢地學會過集體生活，學會與人相處。

　　我們家熙熙上幼兒園的時候，還沒有面巾紙，大家都是用手絹，但是我們每天都讓孩子帶那種卷著的手紙去學校。

　　我們會告訴她：哪個小朋友需要的時候，你拿出來給他或者幫他用掉，這樣我們會很高興。哪個小朋友流鼻涕或者流汗了，哪個小朋友流淚了或者流血了，你就拿點紙過去，幫他擦一擦。

　　尤其是有小朋友哭了，你要做的事情就是用紙幫他把眼淚擦干凈，然后抱著他，手拍拍他的后背，在他耳邊輕輕地說：我知道你現在心里很難受，我能理解，我們一起來想辦法好嗎？

　　這是我教孩子的，打小她就這么去做。她是幼兒園中途插班進去的，但后來，她能交到很多好朋友。所以，有些事，我們要去教孩子才行。

　　伍 培育正確的價值觀

　　為了孩子終身可持續發展，我們要幫助孩子培養普適的價值觀。就是盡量讓孩子去認可，大家共同認可的東西，讓他的價值觀和別人的差不多，他才有可能被別人接納。

　　家長們可能沒有關注到這個問題，有的小孩之所以孤獨、沒有玩伴，被同伴邊緣化，很多情況下是因為他的價值觀跟別人不同。

　　陸 培養熱愛生活中藝術美的積極情感

　　讓孩子知道愛美是一種境界。雖然孩子自己看不到頭上戴著的花或者漂亮的發卡，但她心中有個漂亮的發卡。從心理健康角度來說，這樣孩子絕不會得抑郁癥，因為她心里有幸福感。女為悅己者容，給別人營造一個好看的氛圍，這是一種境界。

　　從心理健康的角度來看，一個人懂得每天為自己花點時間，說明他不刻薄，對自己寬容，他明白生活的品位，有情調，這是從小一點一點培養出來的。

　　我們經常會看到有些人長得非常好看，但是缺少氣質，這不是有錢買各種裝飾品戴在身上，就能彌補的。而有些人長相平平，但氣質出眾，我們能從他的身上感受到品位和生活質量。

　　除了要引領孩子去追求視覺美，還應當鼓勵他們追求聽覺上的享受，懂得欣賞優美的旋律、悅耳的節奏等等。在體驗美的同時創造美，從小做起，他將來的生活才會有品位，有質量，每天都生活在一種情調和意境當中。

　　一個人的審美很難培養的，作為家長，我們要努力地、積極地去幫助孩子培養。

　　柒 培養體育興趣

　　讓孩子學習簡單保健衛生常識，教他們懂得關注自身的健康，加強體育鍛煉。健康的體魄會讓孩子一生受益。

　　捌 發展認知能力

　　認知包括激發孩子好奇探索、樂于學習的動機，豐富個性化創造力和想象力，以及培養發現和解決問題的能力。

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出促進孩子發展的五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術。真正符合國家規范的幼兒園，務必是沿著這五大領域來開展教育、教學活動。

　　早期教育應當立足長遠，避免急功近利。正如《幼兒園教育指導綱要》里面所說的：保育與教育相結合，促進孩子感官和運動能力發展，形成和發展語言；養成良好的生活習慣，培養學習興趣和良好的學習品質，了解社會規則，促進身體和人格健康發展。

　　文/錢志亮(北京師范大學)