“新一輪科技革命正在對人類生產、生活和生存方式，產生變革性影響，這種影響的廣度和深度是前所未有的，這其中包括對大學的功能特別是其根本職能——人才培養產生深遠影響。”2020年全國兩會召開期間，全國政協委員、上海交通大學校長林忠欽在接受新華網采訪時說。

　　未雨綢繆、與時俱進地規劃

　　更加適應新一輪科技革命趨勢的專業設置

　　新一輪科技革命背景下的高校人才培養是林忠欽今年兩會主要關注的話題。他表示，首先，要應對知識更新速度帶來的挑戰。“大學能教給學生的知識滯后于實際的科技發展需求已成為無法避免、不可逆轉的全新情況。面對這樣的全新情況，就更有必要進一步加強培養學生扎實寬廣的基礎理論。”

　　其次，要應對學科體系變化帶來的挑戰。人工智能、5G等新一輪科技革命核心技術的“賦能萬物”特性，既為各個領域研究能力跨越式提升提供了更高效的技術工具，也進一步加劇了未來學科體系的交叉、融合與新生。“近年來，為了適應社會對大學畢業生更加多元的需求，培養學生更具兼容性的知識體系，我國的大學專業學科設置正不斷從精細劃分向大平臺寬口徑轉變，但與新一輪科技革命帶來的學科融合趨勢相比，我國當前的學科設置仍有很大的改革布局空間。”

　　林忠欽認為，長遠來看，未來的學科布局設置與當前相比一定會有翻天覆地的變化，“就像從現在看五十年、一百年前的大學學科設置一樣”。因此，未雨綢繆、與時俱進地規劃更加適應新一輪科技革命趨勢的專業設置，是培養適應面向未來事業需求人才的重要支撐。

　　再次，要應對科學倫理問題帶來的挑戰。科學技術的發展在給人類帶來便捷的同時，也給人類帶來了挑戰，其背后還有許多新出現的科學倫理問題。

　　林忠欽表示，大學生終究是要融入社會的，學校的職責不僅是讓他們學習科學知識，更重要的是讓他們更加清晰地認識自身的使命與價值，讓他們更加清晰地理解所學科學技術背后的使命與價值，這就需要大學更加注重學生科學知識與人文素養的協同發展。正確的價值導向引領是大學最根本的任務，落實到人才培養的具體舉措上，就是要加強融合人文科學、社會科學與自然科學的通識課程建設，將責任教育、倫理教育與美學教育融入專業教育。

　　以價值引領為核心

　　關注學生知識探究、能力建設和人格養成

　　面對新技術新挑戰，就人才培養的方面，林忠欽認為要更加堅定自信，更加重視質量，更加突出貢獻，強調以價值引領為核心，關注學生的知識探究、能力建設和人格養成。具體包括以下四個方面。

　　第一，落實價值引領，構建三全育人工作體系。強調以“價值引領”為核心推進創新人才培養的體系改革，加強學生知識探究、能力建設和人格養成。

　　第二，實施人才戰略，打造德才兼備教師隊伍。強化對導師的思想政治引領，將對導師的師德師風與學術道德要求貫穿于選聘、晉升、考核等各個環節。

　　第三，加強科研創新，要鼓勵學生在科研上永攀高峰。要開展面向世界科技前沿的原創性科學研究，所創造的知識能夠造福于人類；提高社會服務能力，為國家建設和社會發展建言獻策。

　　第四，加強就業引導，倡導學生與祖國同行、與強國共進。鼓勵學生面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家重大需求開展學術研究。