連續(xù)兩天，全市的小學(xué)生們進(jìn)行了期末測(cè)試。1月15日，記者從部分城區(qū)的各學(xué)段各科測(cè)試卷中注意到，太原地鐵、抗疫等相關(guān)內(nèi)容在試卷中頻頻出現(xiàn)，處處體現(xiàn)出新教材立德樹(shù)人的內(nèi)涵，尤其是“太原地鐵”成為此次測(cè)試的“熱詞”，本報(bào)記者李濤的一篇關(guān)于地鐵的作品還成為迎澤區(qū)四年級(jí)語(yǔ)文測(cè)試卷的閱讀素材。

　　在迎澤區(qū)這套語(yǔ)文測(cè)試卷中，第一部分的“新時(shí)代篇”的第二小題，給出一段大約150字的閱讀短文，介紹太原地鐵站出入口的特點(diǎn)。內(nèi)容同本報(bào)記者李濤于2020年9月4日刊發(fā)的作品《古色古香大南門(mén)地鐵站出入口真漂亮》大致相同。

　　為什么會(huì)選擇這樣的素材作為語(yǔ)文測(cè)試卷內(nèi)容呢？迎澤區(qū)教育局教研室主任程惠萍說(shuō)：“小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編教材注重對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)，那么，我們也倡導(dǎo)孩子們要打開(kāi)閱讀視野，不僅有課外書(shū)的閱讀，還要有廣播、電視、報(bào)紙，乃至社會(huì)實(shí)踐等‘生活閱讀’，命題引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，關(guān)注身邊發(fā)生的大事。這同我們迎澤區(qū)開(kāi)展的項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是不謀而合的，即真實(shí)情景+深度學(xué)習(xí)，把書(shū)本教育轉(zhuǎn)化成做人的教育。”

　　不同于其他年級(jí)的測(cè)試卷，今年小學(xué)三年級(jí)、五年級(jí)的各學(xué)科期末測(cè)試卷均為市教研科研中心統(tǒng)一命題。在小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文試卷中，也可以看到，太原地鐵、汾河治理等民生熱點(diǎn)內(nèi)容。

　　市教研科研中心語(yǔ)文教研員梁濤分析，試卷考題通過(guò)真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用和轉(zhuǎn)化課本知識(shí)，建立與社會(huì)的鏈接，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及家國(guó)情懷。從中可以看出，統(tǒng)編教材注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題也是如今中高考的命題導(dǎo)向，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要。

　　除了通過(guò)真實(shí)的情景來(lái)運(yùn)用知識(shí)外，試卷還體現(xiàn)出中國(guó)元素。在小店區(qū)、杏花嶺區(qū)等小學(xué)期末測(cè)試卷中，民俗文化、微信支付、英雄、抗疫等與時(shí)代特色緊密相關(guān)的內(nèi)容都進(jìn)入考題。杏花嶺區(qū)教育局教研室主任李曉紅認(rèn)為，如今“死讀書(shū)”“讀死書(shū)”行不通了，需要孩子們“活學(xué)活用”，測(cè)試卷引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家，關(guān)注家鄉(xiāng)的變化和時(shí)代的進(jìn)步，從小根植文化自信，保持積極的生活態(tài)度，做新時(shí)代的好少年。