尊重學生的需要，激勵學生的信心，保持教育的初心。“尊重生命，為學生的一生發展負責”的教育理念讓通寶育杰高中部處處充滿了溫情。在這里，看到教育的美好使命——用我的努力成就你的成長。

　　關注每個學生的發展

　　高二90班李曉冰又帶著滿滿的成就感完成了當天的年級對抗賽。“今天咱們班又是第一。”班主任李鵬老師看著這孩子驕傲地說，“這是我們班的成績擔當。在他的帶領下我們班的對抗賽成績越來越好啦。”

　　看著這個穩穩地拿著班級第一的孩子越來越陽光自信，李鵬老師由衷地欣慰。而一年之前，李曉冰還是他最操心的學生。

　　通寶育杰高中實行班級動態調整，以更好對學生進行分層教學，因材施教。六個班里，有兩個實驗班，四個平行班。排名在80名之后的學生編入平行班。原本入學成績不錯的李曉冰在高一期末考試成績下滑，調整到了平行班。

　　高二一開學，李鵬老師看著這個有些灰心的孩子想，“我得讓他重新建立對學習的信心。”仔細分析了曉冰的學習狀態，這個孩子的數理化學得很好。李鵬老師就讓曉冰做“教學助手”，同學們不會的都去問他。這樣曉冰在解答問題中感受到了成就感，也快速融入到了班級里。

　　從自己學好，到帶著同學們一起學好。曉冰逐漸成為班里的“學霸”。在帶著同學們一次次贏得班級對抗賽的過程中，他的學習成績不斷提升。上個學期，他的成績提升到了年級前30名。

　　“尊重生命，對學生一生發展負責。”這一辦學理念已經成為每名通寶教師的教育使命和行動。“當老師就是要教書育人。眼里一定是有人的。我們的一切教育都是為孩子的長遠發展服務。”校長詹文齡的這些教育理念老師們都掛在嘴上，記在心里，落實在行動中。

　　班里有個縣城來的學生，因為普通話不太標準，不太愛發言。楊一成老師發現后，開玩笑地說，誰還沒點口音啊。他也用自己的方言和學生交流。甚至在課堂上偶爾會用方言來調皮一下。這成為拉近師生關系的紐帶。

　　索瑞玲老師在開學第一節課就發現坐在最后一排的金耀凱很努力但是自信不足。安排他當課代表，手把手教他組織學習的技巧，發現他的每一點進步及時鼓勵。金耀凱成績越來越好，人也越來越陽光。“別看他們都是一米八幾的大小伙子了，但是他們內心依然還是個孩子，依然渴望被關注被理解。”

　　老師努力走進學生的內心，關注他們，支持他們。讓一個個生命被看見、被鼓勵，綻放出自己的光彩。

　　高中部校長李景科說，良好的師生關系就是教育生產力，正是因為學校永遠把學生的發展放在第一位，讓每個學生的潛能在這里得到綻放，學校實現了“低進高出、高進優出”，學校的二本以上達線率達到了92%。

　　用心打造教育的藝術

　　學校的教育教學質量，既依賴于學校的管理制度，也依賴于優秀老師的個人職業能力和素養。兩者相輔相成，缺一不可。

　　“學生為主體，教師為主導，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線”的課改方向引領學校穩步向上發展。走進校園里，激情早讀、無聲自習、高效課堂、小組對抗、周練測評、個別輔導……專注于提升學生綜合素養的管理模式實現教學的優質高效。心理健康導師制保證學生健康發展，學思講練匹配制點燃學生的學習激情，奮斗目標跟蹤制讓學生明確方向……詳細的校園管理制度細化到學生學習生活的每個細節。

　　“作為教師，我們要善于換位思考，才能更好地完成教書育人的使命。”高二年級的蘆紅玉老師用換位思考發現學生的需求。“在備課的時候，我經常想，如果我是孩子，我會喜歡什么樣的課堂？我喜歡什么樣的老師？老師怎么說話我愿意聽呢？”

　　帶著這樣的思考，她的課堂總是有趣。把閱讀練習按照難易度變成“王者榮耀”排位賽中的不同段位，把做題技巧和生詞當成人物技能標志性大招。同學們組隊打了一場又一場的排位賽，有的釋放技能，有的協助隊友“擊殺”，解鎖新的“圖域”。有時，同學們還會把單詞測試變成植物大戰僵尸或者打地鼠的游戲。學習效果自然特別好。

　　“20多年來，我們學校形成了自己獨特的教學文化，更沉淀了一大批主動服務、勇于擔當、經驗豐富、愛崗敬業的優秀教師。這些都是通寶育杰的軟實力。”校長李景科自豪地說。

　　教育是一門藝術，老師的一言一行都是教育資源，老師和學生的互動就是教育生成的過程。每位老師都研究一套自己的“獨門秘籍”，讓教育擁有了創意與美感。

　　幸福教師成就優質教育

　　走進通寶育杰學校，總是能感到一種獨特的寧靜感。這里沒有太多教學之外的干擾，老師們不是在上課，就是在備課或者和學生談心。“在這里我們很安心，只要做好自己的教學工作，其他什么都不需要操心。做幸福而高貴的教師是學校給我們最好的禮物。”牛艷霞老師一臉的幸福。

　　這是一所非常有年齡感的學校。創辦28年，很多老師和學校一起走過了20多年。74歲的詹文齡校長，是全校師生口中的“校長奶奶”。在通寶工作了21年的王麗娟老師還在思考教學創新。老師們都說，“在這里我們有歸屬感”。

　　凝聚起老師們歸屬感的是學校的辦學理念：“尊重生命，為學生的一生發展負責”。當老師努力去踐行為學生一生負責的教育時，職業使命感被激發。

　　郭愛梅老師說，民辦學校老師的流動性一般都比較大，但是通寶育杰，是一個來了就不想走的學校，因為在這里實現了自己的人生價值。

　　在通寶育杰工作了15年的張衛老師感覺自己每天都充滿活力。“每個學生都是獨特的，在陪伴他們成長的過程中，我們會發現不同的特點，找到不同的方法，成就學生也成就了我們自己的事業。”

　　高中部教研主任黃旭光辭去公職，來到了這所學校。23年過去了，他對這所學校的熱情沒有改變。“我們都有一個夢想。做一個真正的好老師，好好地培養學生，成為推動學生成長的那個人。”

　　夢想，是激勵一個人成為更好的自己的神奇力量。而通寶育杰，是他們夢想成真的地方。

　　正是在這樣的教育理念引領下，成立于1998年的通寶育杰高中部，在2007年被評為山西省示范高中，是目前山西省唯一一所獲此殊榮的民辦學校。